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　　在追求教育卓越與創(chuàng)新的今天損耗，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作為驅(qū)動(dòng)學(xué)生成長與進(jìn)步的內(nèi)在力量應用提升，其重要性日益凸顯。2024年9月27日上午深入各系統，在江門市教育研究院解決問題、臺(tái)山市教育局指導(dǎo)下，由臺(tái)山市教師發(fā)展中心主辦作用，我校陳美珠名教師工作室承辦的臺(tái)山市名師大講堂第七期活動(dòng)在臺(tái)山市教師發(fā)展中心開展相互配合，本次大講堂的主題是“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持”。

　　出席此次活動(dòng)的嘉賓有：廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生處副主任藍(lán)敏老師著力增加，臺(tái)山一中吳洪文副校長智能化，臺(tái)山市教育局衛(wèi)健所陳建偉所長，江門市教育研究院心理健康教研員張沛嬋老師處理，臺(tái)山市心理健康教研員張鵬英老師以及我校家長代表劉小麗女士建設。廣東省基礎(chǔ)教育心理健康教育學(xué)科教研基地項(xiàng)目組全體成員，江門市郭艷彪名教師工作室全體成員助力各行，江門市四市三區(qū)的心理教研員前來體驗、專職心理老師，以及臺(tái)山市各中學(xué)德育負(fù)責(zé)人和班主任代表參加了活動(dòng)確定性。

　　活動(dòng)包含心理健康教育示范課更加廣闊、主題論壇以及專家主題報(bào)告等環(huán)節(jié)。 

　　陳建偉所長對(duì)各位專家講故事、領(lǐng)導(dǎo)非常完善、班主任的到來表示熱烈歡迎，并向大家匯報(bào)了目前臺(tái)山市心理健康教育的工作情況全面革新。

　　陳所長指出作用，臺(tái)山市心理教師團(tuán)隊(duì)在教育局的帶領(lǐng)下，探索形成“一體兩翼行業分類、守護(hù)學(xué)生心理健康”的心理健康工作機(jī)制技術特點。經(jīng)過理論與實(shí)踐的碰撞，取得了較大的成績數據顯示，如：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面高度重視并切實(shí)落實(shí)心育工作；專職心理教師的勝任力大幅提高也逐步提升；全體教師的心育意識(shí)和能力明顯增強(qiáng)記得牢；學(xué)生的情緒調(diào)控和承受挫折能力得以有效培養(yǎng)等等。陳所長也勉勵(lì)大家借助本次活動(dòng)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)交流服務好、認(rèn)真學(xué)習(xí)新趨勢、不斷提升！

　　工作室成員陳彩喬老師帶領(lǐng)我校高一7班同學(xué)一起給參會(huì)老師展示了《為學(xué)習(xí)加把勁》的示范課共謀發展。

　　在課堂上學習，陳彩喬老師通過視頻導(dǎo)入、活動(dòng)體驗(yàn)聽得懂、小組討論和學(xué)生分享等形式應用優勢，帶領(lǐng)學(xué)生共同探索激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的三大要素，即：歸屬感全方位、自主感和成就感高效節能，挖掘每位同學(xué)自身所具備的積極心理品質(zhì)以提高個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這是一節(jié)引人思考的課程大局，希望每個(gè)同學(xué)都能體會(huì)到學(xué)習(xí)動(dòng)力對(duì)于自身學(xué)習(xí)的意義新創新即將到來，以及找到自己在學(xué)習(xí)過程中克服困難的動(dòng)力源泉。

　　論壇聚焦于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的議題有序推進，匯聚了教育領(lǐng)域的專家學(xué)者設施、一線教師及家長，旨在通過多元堅定不移、開放組合運用、深入的交流，共同揭示學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的深層機(jī)理指導，并尋求切實(shí)可行的解決方案競爭力。

　　本次主題論壇由臺(tái)山市聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)校專職心理教師劉會(huì)擔(dān)任主持人，參與者包括廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)藍(lán)敏老師進一步完善、我校吳洪文副校長集聚、專職心理教師陳美珠，以及我校家長代表劉小麗女士調整推進。

　　論壇以陳美珠等心理教師針對(duì)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)研成果為起點(diǎn)狀況，圍繞三大核心議題展開深入討論：一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響因素機製；二全過程、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培育策略；三探討、面對(duì)學(xué)生厭學(xué)情緒及逃避返校行為的應(yīng)對(duì)策略大型。藍(lán)敏老師運(yùn)用社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論，從社會(huì)環(huán)境明確相關要求、家庭重要意義、學(xué)校及學(xué)生個(gè)體等多維度剖析了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的根源。

　　針對(duì)如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，劉小麗女士從家長視角體系、吳洪文校長從學(xué)校管理層面生產製造、陳美珠老師從專業(yè)心理角度、藍(lán)敏老師以心理專家的立場(chǎng)攜手共進，分別提出了具體且富有建設(shè)性的建議共同。對(duì)于已出現(xiàn)厭學(xué)情緒的學(xué)生，藍(lán)敏老師提出的“理解經過、修復(fù)簡單化、相信”三步驟策略，強(qiáng)調(diào)了關(guān)注學(xué)生情感恢復(fù)與生活熱情的重要性解決方案，倡導(dǎo)通過激發(fā)學(xué)生對(duì)自然與生活的熱愛來扭轉(zhuǎn)厭學(xué)情緒優勢。

　　本次主題報(bào)告由廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生處負(fù)責(zé)人藍(lán)敏主任進(jìn)行分享。報(bào)告圍繞三個(gè)方面展開增產，分別是正確理解學(xué)習(xí)和考試便利性、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法、構(gòu)建健康的學(xué)習(xí)生態(tài)行動力。報(bào)告澄清了“學(xué)得好≠考得好”這一觀念提供有力支撐，分析了初中和高中對(duì)于學(xué)習(xí)能力要求的不同，為家長保供、學(xué)校自行開發、老師和學(xué)生提供多維度激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略。報(bào)告內(nèi)容還為家長提供了在面對(duì)孩子不同行為時(shí)的一些科學(xué)應(yīng)對(duì)方法責任，也為學(xué)校營造正向的校園文化應用情況、多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)成長型思維等方面提供了新的思路組建。

　　最后表現，江門市教育研究院心理健康教研員張沛嬋老師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

　　張老師提出深刻變革，希望江門市的各個(gè)學(xué)校以及8個(gè)名教師工作室能從此次活動(dòng)中獲得更好的借鑒和啟發(fā)結論，在學(xué)生素質(zhì)教育、教師自身修養(yǎng)搖籃、家校聯(lián)合共育等工作方面加以改進(jìn)和完善技術，培養(yǎng)出更多具有積極向上的人格和正確的世界觀、人生觀推動、價(jià)值觀的優(yōu)秀學(xué)生相對較高。

　　活動(dòng)中的論壇討論環(huán)節(jié)獲得了廣泛好評(píng)。一位參會(huì)老師說道：“論壇自由交流的氛圍讓我們能夠聽到不同身份角色對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的觀點(diǎn)信息，這種思想碰撞的感覺非常難得相關∠嗷ト诤?！?/p>

　　活動(dòng)結(jié)束后，工作室還針對(duì)本次活動(dòng)的成效進(jìn)行了一次問卷調(diào)查綠色化，97%的受訪者對(duì)本次大講堂的形式與內(nèi)容感到滿意。在眾多留言中發展，有老師分享道保持穩定，此次活動(dòng)印象深刻的是：“孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)的建議很有啟發(fā)性！”面向；“學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)受多方面因素影響支撐作用，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)需要重視學(xué)生的自主感、控制感的培養(yǎng)和滿足”建設項目；“藍(lán)敏老師對(duì)厭學(xué)的見解非常到位最為突出，理解，修復(fù)相結合，相信”高效化；“論壇的形式新穎有趣，主持人總結(jié)得很好”為產業發展。

　　這次大講堂不僅傳授知識(shí)範圍和領域，更激發(fā)了老師們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)這個(gè)問題的思考與探索的興趣。通過這次活動(dòng)各項要求，工作室不僅收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)更高要求，也明確了未來努力的方向。我們將繼續(xù)探索更多創(chuàng)新的教學(xué)方法新技術，努力為學(xué)生們提供更加多元化共同學習、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)深入，我們也期待與更多的教育工作者和家長攜手合作效高，共同為孩子們的成長貢獻(xiàn)力量。